Fråga:
Hur ser skolsituationen ut idag för barn med ADHD och ADD?

Svar:
Det är svårt att ge ett generellt svar på din fråga. Skolsituationen kan variera mycket beroende på olika faktorer. Men varje elev ska ha en individuell utvecklingsplan där målen ska framgå.
Om eleven behöver särskilt stöd ska åtgärdsprogram upprättas. Det är rektor som ska se till att ansvarig pedagog skriver åtgärdsprogram tillsammans med föräldrarna/vårdnadshavare och eleven.
I ett åtgärdsprogram ska elevens behov av stöd framgå och hur det ska tillgodoses. Det är viktigt att ta hänsyn till alla faktorer i elevens skolmiljö både socialt och inlärningsmässigt. Skolan är ansvarig för att åtgärdsprogrammet följs upp och utvärderas regelbundet.
Intresseföreningen Attention har haft ett projekt kring skolfrågor för elever med särskilda behov/neuropsykiatriska funktionshinder.
Projektet hade tre syften. Dels handlade det om att samla information och kunskap för att skapa en kunskapsbank med lösningsbaserat perspektiv för elever med särskilda behov. Det andra syftet var att bilda nätverk och samverka. Det tredje syftet var att skapa en förebild för en samverkansmodell.
Elever med ADHD/ADD behöver tydlighet och struktur, korta arbetspass, mycket uppmuntran och beröm. En god samverkan är viktig dels inom skolan, dels mellan skolan och föräldrarna/vårdnadshavare. Utgångspunkten ska alltid vara vad som är bäst för eleven.
Tips: Agneta Hellström har skrivit en broschyr ”Att undervisa och pedagogiskt bemöta barn/elever med ADHD”. Broschyren går att ladda ner i pdf-format från Handikapp och Habiliterings webbplats .  

> till toppen